上智大学　文学部　新聞学科　編入生試験　2019年　過去問解説

問1【解説】

■　議論の整理

　ここでは、「転換期」を単なる時代の変化としてではなく、「過去の常識が通用しなくなる過渡期」であり、「危機」と「機会」の二面性を持つと定義することが着眼点です。特に、現代の転換期が「変化の速度と範囲」において過去と質的に異なると指摘し、議論の対象を明確にします。

(共通の前提)

　「転換期」とは、個人や社会が、それまでの価値観、技術、社会システムなどが通用しなくなり、新たな段階へと移行する過渡期を指す。それは危機であると同時に、新たな創造や発展の機会をもたらす可能性を秘めている。

(議論の論点)

　歴史は常に転換期の連続であったが、現代の転換期は、AIやIoTといったデジタル技術の指数関数的な進化により、その変化の速度と影響範囲が過去とは比較にならないほど大きい。この急激な変化に対し、既存の社会システムや人々の意識が追いついていないという点が、現代における転換期の最大の論点である。

■　問題発見

　「急激な転換期に、どうやって社会や個人を再構築していくか？」という、未来的でスケールの大きな問いを立てます。これにより、現状分析に留まらず、未来志向の建設的な提言を行うという小論文のスタンスを示します。

(問題の発見)

　AIやグローバル化によって引き起こされる、現代の急激かつ根源的な「転換期」において、私たちは過去の成功体験や既存の価値観に固執することなく、未来に向けて社会や個人のあり方をどのように再構築していくべきか。

■　論証1: 帰納法

　AI、スマホ、気候変動といった、現代を象徴する具体的な変化の事例を複数挙げることで、現代の転換期が「あらゆる領域で同時多発的に起きている」という本質的な法則性を導き出すために採用しました。

例の列挙

たとえば、AI技術の発展は、これまで人間が行ってきた知的労働を代替し始め、雇用のあり方を根本から揺るがしている。また、スマートフォンの普及は、人々のコミュニケーションや情報収集のスタイルを一変させたが、同時にフェイクニュースやデジタル依存といった新たな問題を生み出した。さらに、気候変動という地球規模の課題は、大量生産・大量消費を前提としたこれまでの経済モデルの限界を露呈させている。

法則性を導く

このことから、現代の転換期は、単一の分野における変化ではなく、技術、経済、社会、環境など、あらゆる領域が相互に連関しながら、不可逆的かつ同時多発的に進行しているという法則性が見出せる。

例外を検討する

ただし、このような大きな変化の中にあっても、家族の愛情や地域社会の絆といった、人間の根源的な価値やつながりの重要性は変わらない、という例外も考慮に入れる必要がある。

■　論証2: なぜなぜ分析

　転換期への適応が難しい理由を、「変化の速さ」→「経験則が通用しない」→「旧来型教育の問題」→「工業化社会の成功体験」というように、表面的な現象から歴史的な構造へと掘り下げることで、問題の根深さを説得力をもって示すために選択しました。

(論証A) なぜ現代の転換期への適応は難しいのか？

　変化が過去に例を見ないほど速く、広範囲に及ぶため、個人や組織が経験則に基づいて対応することが困難だから。

(論証B) なぜ経験則に基づいた対応が困難なのか？

　これまでの教育や社会システムが、前例や正解のある問題を効率的に処理する能力を重視してきたため。未知の課題に対し、自ら問いを立て、創造的な解決策を見出す能力の育成を十分に行ってこなかったから。

(論証C) なぜそのような教育や社会システムが続いてきたのか？

　工業化社会において、標準化された知識を持つ労働者を大量に育成することが、経済成長に最も効率的であったから。その成功体験が、教育や企業のあり方として制度化され、変化への柔軟性を失わせる原因となっている。

■　結論

　論証で導き出した「工業化社会モデルからの脱却」という課題に対し、「教育」と「働き方」という二つの具体的な領域における「パラダイムシフト」を解決策として提示することが着眼点です。プロジェクト型学習や人事制度改革といった具体例を挙げることで、抽象的な精神論に終わらない、具体的な社会変革のビジョンとして結論をまとめています。

(Cから導かれる結論)

　現代という大きな転換期を乗り越えるためには、工業化社会の成功モデルを前提とした教育や社会システムから脱却し、未知の課題に対応できる創造性や、変化を恐れない主体性を育む社会へと、根本的なパラダイムシフトを遂げる必要がある。

(その根拠)

　なぜなら、これからの社会で求められるのは、既存の知識を記憶・再生する能力ではなく、AIにはできない、新たな価値を創造する能力や、多様な人々と協働して複雑な問題を解決する能力だからだ。そのためには、一人ひとりが自律的な学習者となり、生涯にわたって学び続けることが不可欠となる。

(その具体例)

　例えば、教育現場では、知識の暗記を重視する一斉授業から、生徒が自ら課題を発見し、プロジェクト型学習を通じて探求するスタイルへと転換する。企業では、終身雇用や年功序列といった硬直的な人事制度を見直し、個人の専門性や挑戦を評価し、組織の枠を超えた学習やキャリア形成を支援する仕組みを導入することが考えられる。

問1【解答】(947字)

　私たちは今、歴史的な「転換期」のただ中にいる。AIやグローバル化の波は、これまでの常識や成功法則を根底から覆し、未来を不透明にしている。このような時代において、私たちは過去の延長で未来を描くのではなく、社会と個人のあり方そのものを根本から問い直すことを迫られている。本稿では、現代の転換期の本質を分析し、より良い未来を築くための方策を論じる。
　まず、現代の転換期の最大の特徴は、その変化の速度と範囲が過去とは比較にならない点にある。AIは人間の専売だと思われてきた知的労働にも進出し、雇用の構造を大きく変えつつある。また、気候変動という地球規模の課題は、大量生産・大量消費を前提とした近代経済モデルの限界を露呈させている。これらの変化は技術、経済、環境、社会のすべてに波及し、複数の要素が相互に作用しながら同時多発的に進む。私たちはもはや部分的な改善では対処できず、システム全体の再設計を求められているのである。
　しかし、この急激な変化に対し、社会システムも私たちの意識も十分に対応できているとは言い難い。その根源には、私たちがいまだ工業化社会の成功体験に縛られているという問題がある。これまでの教育は、正解のある問題を効率的に解く標準化された人材を育てることに最適化されてきた。企業もまた前例踏襲やトップダウンの意思決定に固執し、未知の課題に挑む柔軟な思考を育みにくい。自ら問いを立て、多様な他者と協働し、新たな価値を創造するという能力を、社会全体が十分に育ててこなかったのである。
　以上の考察から、この転換期を乗り越えるためには、社会の基本設計思想、すなわちパラダイムの転換が不可欠だと結論できる。とりわけ教育と働き方において、創造性と主体性を育む仕組みへ舵を切るべきである。教育では、知識暗記中心から脱却し、生徒が自ら課題を発見し、対話や協働を通じて探究する学びを中心に据える必要がある。企業では、終身雇用や年功序列といった画一的なキャリアを見直し、個人が専門性を磨き、組織を越えて学び続けることを支援する制度が求められる。転換期とは、旧来の秩序が崩れる危機であると同時に、新たな価値を創造する好機でもある。変化を恐れず未来を構想する意志こそ、この不透明な時代を切り開く光となるだろう。